Lehrer geben Zuhal Demir knapp 3,5 von 10 Punkten: „Dann hat man als Pfarrer nach und nach ein Problem“
https://www.hln.be/binnenland/leerkrachten-geven-zuhal-demir-amper-3-5-op-10-dan-heb-je-als-minister-stilaan-een-probleem~ae88f54e/
Von StevenStoveMan
21 Kommentare
Eindelijk
Zijn dat niet de slechtste mensen om te bevragen? Elke minister heeft een loodzware taak, tussen onredelijke eisen van besparingen gecombineerd met soms onredelijke eisen van leerkrachten.
Volgens mij kan geen enkele minister op die post een voldoende halen.
En volgens Zuhal zullen de leerkrachten fout zijn, want zij doet dat wel goed volgens zichzelf
Wedden? Alleszins stond ze niet in haar onderbroek in de klas zeker
Wat pijnlijk is dat Zuhal Demir toont dat een minister meestal geen kl*ten kent van het domein waarin hij/zij voor verantwoordelijk is. Dat hoeft niet erg te zijn. Dat wordt gemitigeerd, of een door meer dan gemiddeld gezond verstand, zeker door een goed werkend kabinet en veel politieke flair. Als dat niet werkt…
Time for a Principal Skinner moment then.
Da’s nog veel. Demir heeft geen idee waar ze mee bezig is, en voert maar maatregelen door om haar kiesvee te tonen dat ze ‘iets’ aan het doen is. Haar beleid lijkt wel uitgeschreven door een van die randdebielen die de verveling van hun werkloosheid vullen met HLN reacties schrijven.
3.5? That much?
Zo goed als ze was voor milieu, zo slecht is ze voor onderwijs
Wanneer hebben de leerkrachten een onderwijsminister ooit goed beoordeeld?
Meer nog, wanneer gaat een leerkracht iemand anders dan zichzelf ooit goed beoordelen?
Reform of the education system and teachers are unhappy, what a surprise 👏🏻
In het hoger onderwijs is het ook niet veel beter. Ik moet in september noodgedwongen stoppen omdat er een vastbenoemde terugkomt, en door de besparingen is er geen ruimte meer om mij aan boord te houden. En dat terwijl ik een heel ander vak geef (ik was trouwens de enige met die specifieke kennis) en we qua contacturen nog altijd ferm boven het maximum zitten van wat in principe kan. Dus zijn er geen docenten te kort, dan is het financieel een probleem.
Bij de start van het academiejaar zien we de Vlaamse ministers letterlijk passeren. Ze kloppen zichzelf dan op de borst over hoe goed bepaalde opleidingen internationaal scoren. Maar eigenlijk is dat cynisch genoeg een vergiftigd geschenk: of je nu een „goede“ richting bent of een richting die het minder doet, de middelen blijven gelijk.
Een richting die internationaal goed scoort en massaal studenten aantrekt, krijgt dus evenveel middelen als een richting die het met minder studenten moet doen. Dat slaat werkelijk nergens op. Op een gegeven moment vonden ze er niet beter op (omdat ik maar een bepaald % had) om mij 1 labo te laten geven aan 85 man, in 2 talen (internationals + NL samen) en 3 verschillende minoren met elk hun kennis niveau… Dat was de hel en sorry maar niet werkbaar.
En Demir (en haar kabinet) staan totaal niet open voor discussie of rede. Zo duurt onze bachelor drie jaar, terwijl diezelfde bachelor in alle andere landen 4 a 5 jaar in beslag neemt omdat er zoveel leerstof moet worden verwerkt. En dan klagen ze in de industrie dat afgestudeerden nog niet over alle kennis beschikken. Ja wat wil je…
Ik weet dat ze bij haar start heel enthousiast waren en dachten dat het niet slechter kon dan onder Weyts, maar ze zijn al gauw tot inkeer gekomen… Alle begrip voor de beperkingen die er zijn, maar hun manier van communiceren of houding (arrogant) is gewoon een dikke onvoldoende.
Alsof Demir (of iemand binne den nva) zich daar ook maar iets van aantrekt, in die hunne kop ist nu 2 maand vakantie…
In plaats van punten zou ik wel graag eens weten wat de leerkrachten als geheel zouden voorstellen om 1. De onderwijskwaliteit te bevorderen en 2. Hoe dat mogelijk is binnen het huidige onderwijsbudget.
De punten zijn leuk om artikels over te schrijven, maar wat wilt ‚het veld‘ concreet gerealiseerd zien met de beschikbare middelen?
Zolang iedereen maar Nederlands spreekt komt alles goed. /s
Als Demir kon lezen zou ze heel boos zijn
Ik snap da nie.
We hebben een bevolkingsregister. Iedere geboorte en sterfte wordt bijgehouden. Als er dus iets is wat je tot de puntjes kan plannen is het dan toch wel onderwijs…?
Als ik mij mijn schoolperiode goed herinner, is dat gebuisd.
https://preview.redd.it/r14r24e27aah1.png?width=336&format=png&auto=webp&s=bf428a322ea1292523d059506c956cbbc47bacb0
Onderwijs wordt een groot verkiezingsthema. Eindelijk eens iets relevants.
Gewoon uren afnemen van scholen voor vakken waar ze als school slecht presteren. Dat geeft de mogelijkheid om rotte appels te ontslaan (want er zijn minder uren).
Lerarentekort opgelost, geld uitgespaard, en directies weer gemotiveerd om kwaliteit te leveren.
Evalueren welke scholen slecht presteren, kan op veel manieren. Belangrijk is dat je daarbij kijkt naar progressie. Toets leerlingen in begin 1e middelbaar en aan eind 2e middelbaar. Gebruik steekproeven (representatief aantal lln).
Heeft ze eigenlijk iets gedaan dat het onderwijs (in de praktijk) bevorderd heeft in Vlaanderen?