„Effizienz von Grundschulen“, was ist das?

Kürzlich wurde eine tolle Show auf HTV ausgestrahlt Labyrinth mit dem Titel „Land of Excellence“. Dies ist weder der erste noch der letzte Auftritt verärgerter Lehrer, Lehrer, Direktoren und Psychologen, die seit Jahren schreien, dass endlich jemand denjenigen zuhört, die den Bildungsprozess verstehen und umsetzen – den Lehrern selbst. Zehntausende davon schon seit Jahren öffentlich empört über die Gesetze, Vorschriften und Praktiken, mit denen das Ministerium, dem Ministerium unterstellte Behörden, Inspektionen, Politiker in Schulbehörden, einige politisch ernannte Schulleiter, einige Medien und einige Eltern gemeinsam die Autorität der Lehrer sowie die allgemeine Möglichkeit der Lehrer, ihre Arbeit so gut wie möglich zu erledigen, untergraben. Dass sie die Möglichkeit haben, Disziplin mit pädagogischen Maßnahmen zu kontrollieren (Disziplin, die zu besserem Unterricht und seinen Ergebnissen führt), dass sie die Möglichkeit realistischer Bewertungen und Methoden haben metaphorische Peitschen und Karotten und Kinder großziehen und unterrichten. Kinder so zu erziehen, dass sich die Arbeit lohnt, sie entsprechend dem realen Zusammenhang zwischen Schülerleistung und den entsprechenden Noten zu erziehen. Und geistig stabile Kinder zu schaffen, zukünftige Menschen, die es ertragen können, dass sie manchmal weder die Schönsten noch die Besten sind oder im Mittelpunkt stehen. Es gibt Bewertungen von 1 bis 5, jede hat ihre eigene Bedeutung und es ist kein Weltuntergang, wenn jemand eine 2 oder 4 bekommt.

Dass die Lehrer mit ihrer Empörung Recht haben, belegen zum Teil die Unterstützung der Mehrheit der Eltern und der journalistisch tätigen Journalisten sowie zahlreiche anonyme Kommentare unter Artikeln zu diesem Thema. Der Unmut über die Zahl Fünf ist in heutigen Grundschulen eine Art allgemeiner Reflex. Es ist einfach monströs diese Zahl und dieser Prozentsatz von fünf, und gleichzeitig sagen die Lehrer (die diese Noten vergeben!) öffentlich, dass das Wissen deutlich schwächer ist als zuvor. Wenn die heutigen Lehrer bei den Tests die Kriterien von vor 10 oder 20 Jahren hätten, würden die meisten Klassen eine Note bekommen unzureichend. Im Laufe der Jahre mussten sie die Kriterien schrittweise reduzieren, entweder aufgrund dieses oder jenes Drucks oder einfach weil ihr „Input“ (die Fähigkeiten der Kinder) schwächer wurde. Dadurch kommt es zu einer bizarren Situation, in der die Schüler, wenn man sich nur die Noten anschaut, exzellent und genial erscheinen, während man sich das Wissen, die Fähigkeiten und die Widerstandsfähigkeit gegenüber Stresssituationen anschaut – von Schulen wie zum Beispiel Ausgabe Wir werfen schwächere Experten und unsicherere Menschen raus.