Highschool -Klasse sollte Podcast mit Hilfe von AI machen: Aber ein Schüler fragte gerade Dad zuerst.
https://uddannelsesmonitor.dk/nyheder/ungdomsuddannelser/article18247213.ece?utm_source=traffic_deals&utm_medium=rss
Von CruelLincoln
Highschool -Klasse sollte Podcast mit Hilfe von AI machen: Aber ein Schüler fragte gerade Dad zuerst.
https://uddannelsesmonitor.dk/nyheder/ungdomsuddannelser/article18247213.ece?utm_source=traffic_deals&utm_medium=rss
Von CruelLincoln
3 Kommentare
Rigtig god artikel.
Som lærer roder jeg selv lidt med hvordan jeg skal inkorporere AI i min undervisning. For man kommer ikke rigtig udenom at den er her for at blive.
Som de siger bruger mange elever den meget ureflekteret, så det er i høj grad det jeg prøver at få dem til at blive bedre til.
Der er nogle elever der føler sig meget smarte når de siger „jamen jeg har bedt den om at sætte kilder på“. Det er også meget fint, men et link til IPCC’s forside når du skriver om klimaforandringer er ikke rigtig nok. Der står mange spændende ting om klimaforandringer på deres hjemmeside, men hvis det du siger ikke står på forsiden så er det stadig akademisk snyd.
Det er faktisk utroligt så få elever der faktisk tjekker om ChatGPT’s kilder faktisk også siger det samme som ChatGPT – det er meget ofte at det ikke er tilfældet og den bare har linket til en forside uden den relevante information.
I det hele taget er informationssøgning nok det som ChatGPT er værst til. Jeg kan meget bedre lide når man bruger den til idé generation eller drafts man selv kan arbejde videre på.
Som softwareudvikler og far kunne jeg godt tænke mig at pædagogerne, psykologerne og lærerne fik lidt ro på med sprogmodellerne i undervisningen.
Vi skal uddanne vores børn, ikke blot gøre dem til dygtige forbrugere af hvad Microsoft og co prøver at sælge os.
At sprogmodeller er kommet for at blive, er ikke det samme som at det er et godt redskab i undervisningen. Tv’et er også kommet for at blive, og har måske fundet en plads i periferien af didaktikken.
Rent anekdotisk: Vi har voksne mennesker på arbejdspladsen som går direkte videre med et fejlbehæftet svar fra Gemini/ChatGPT/Claude, fordi de tilsyneladende slår hjernen fra når de ser et „langt“ skriv.
Jeg tror ikke teenagere har forudsætninger for at klare sig bedre.
Jeg underviser i Afsætning på HHX. Når eleverne bruger AI til deres besvarelser, bliver det overfladisk og ligegyldigt. „Virksomheden skal sælge noget mere“. Ja vupti do. Det skal alle virksomheder. Men hvordan? Det bliver så generaliserende at det er ligegyldigt. Og eleverne er ikke dygtige nok til at se hvor dårligt det er.
Men det jeg synes der er mest skræmmende er, at deres eget skriftsprog er begyndt at ligne ChatGPT mere og mere. Hvor det for 2 år siden var ChatGPT der efterlignede mennesker, er det nu eleverne der efterligner ChatGPT.