En die mensen staan binnen x-aantal jaren op de werkvloer.
Als ik leerkracht wiskunde zou zijn op die school, dan zou ik dag en bedankt zeggen. Legt die directeur dan nog de schuld bij de leerkracht. Ik heb vroeger veel slechte leerkrachten wiskunde gehad, maar toen waren er telkens maar 2 of 3 leerlingen gebuisd op 20 leerlingen. En wiskunde blijft wiskunde.
Pampermaatschappij.
MrPollyParrot on
In het derde middelbaar hadden we voor nagenoeg alle leerlingen met Pasen een herexamen wiskunde omdat van de kleine 100 leerlingen er slechts een handvol door waren.
Dat was een ongelooflijk goeie wiskunde leraar, die er in slaagde sommige zaken echt in te hameren, en voldeed aan de klassieke „streng maar rechtvaardig“. De week na de Paasvakantie hebben we klassikaal het „slechte“ examen opnieuw gedaan om te leren waar we fout gingen. De maandag daarop héél het derde jaar in een grote aula en ’s ochtends opnieuw examen afleggen.
Zeker bij wiskunde gaat het niet alleen om formules af te rammelen en dezelfde oefeningen keer op keer opnieuw te doen, maar om zelf „de puzzel te ontcijferen“.
…dus dit lijkt me echt een storm in een glas water omdat de komkommertijd is aangebroken, en er wellicht een kind van een journalist daar leerling is …
…en speciaal voor meneer Tijdgat…
In een rechthoekige driehoek is het kwadraat van de hypotenusa gelijk aan de som van de kwadraten van de rechthoekszijden.
DatGaanWeNietDoenHe on
Ik ben blij dat ik een van de weinige was die het heel moeilijk had met wiskunde. Door het niveau van de rest heb ik altijd een beetje beter kunnen presteren door de druk.
ConsciousExtent4162 on
Wat ik mij dan afvraag is dat eerlijk tov die leerlingen die 2 jaar geleden gebuisd waren?
Leave A Reply
Du musst angemeldet sein, um einen Kommentar abzugeben.
4 Kommentare
En die mensen staan binnen x-aantal jaren op de werkvloer.
Als ik leerkracht wiskunde zou zijn op die school, dan zou ik dag en bedankt zeggen. Legt die directeur dan nog de schuld bij de leerkracht. Ik heb vroeger veel slechte leerkrachten wiskunde gehad, maar toen waren er telkens maar 2 of 3 leerlingen gebuisd op 20 leerlingen. En wiskunde blijft wiskunde.
Pampermaatschappij.
In het derde middelbaar hadden we voor nagenoeg alle leerlingen met Pasen een herexamen wiskunde omdat van de kleine 100 leerlingen er slechts een handvol door waren.
Dat was een ongelooflijk goeie wiskunde leraar, die er in slaagde sommige zaken echt in te hameren, en voldeed aan de klassieke „streng maar rechtvaardig“. De week na de Paasvakantie hebben we klassikaal het „slechte“ examen opnieuw gedaan om te leren waar we fout gingen. De maandag daarop héél het derde jaar in een grote aula en ’s ochtends opnieuw examen afleggen.
Zeker bij wiskunde gaat het niet alleen om formules af te rammelen en dezelfde oefeningen keer op keer opnieuw te doen, maar om zelf „de puzzel te ontcijferen“.
…dus dit lijkt me echt een storm in een glas water omdat de komkommertijd is aangebroken, en er wellicht een kind van een journalist daar leerling is …
…en speciaal voor meneer Tijdgat…
In een rechthoekige driehoek is het kwadraat van de hypotenusa gelijk aan de som van de kwadraten van de rechthoekszijden.
Ik ben blij dat ik een van de weinige was die het heel moeilijk had met wiskunde. Door het niveau van de rest heb ik altijd een beetje beter kunnen presteren door de druk.
Wat ik mij dan afvraag is dat eerlijk tov die leerlingen die 2 jaar geleden gebuisd waren?