Es ist nur das Extrapolierte aus dem Riesigen INVALSI-Bericht 2025.

Es gibt einen lesenswerten Artikel dazu Sole24Ore Neulich glaube ich, dass es hinter der Paywall steckt. In zwei Worten führten sie aus, dass die Daten auf das Niveau von 2018/2019 zurückgekehrt sind, oder schlimmer noch… extrapoliert:

Von Italienisch bis Mathematik: Das Niveau in der Schule ist niedriger als vor Corona

Aus den Invalsi-Daten für 2025 auf Provinzebene geht ein Rückgang von bis zu 11 Punkten im Vergleich zu 2019 hervor: Der Süden liegt zurück, aber auch die Mitte-Nord-Region hat Probleme

In der Schule verschwand die Pandemie nie. Tatsächlich scheint es bereits bestehende Lernlücken verschlimmert zu haben. Es ist der Eindruck, der dabei entsteht Invalsi-Umfragen des letzten Jahres, aufgeschlüsselt auf Provinzebene.

Wenn wir uns auf die Fähigkeiten konzentrieren Italienisch e Mathematik, Die beiden Kenntnisse, die als wesentlich für die Teilnahme am aktiven Leben gelten, stellen am Ende des ersten und zweiten Bildungszyklus fest, dass im Jahr 2024/25 tatsächlich fast jeder zweite Schüler den Mittelschulabschluss oder das Diplom erreichte, ohne die erwarteten Mindestniveaus erreicht zu haben. Mit einem Abstand zu den Ergebnissen von 2018-19, dem letzten Schuljahr vor Covid, der zwischen fünf und 11 Punkten liegt.

Feedback an Universitäten

Zahlen, die für sich sprechen. Und was sie zum Teil auch finden auch an der Universität zu finden(mit Teco-Tests). Die Qualität des Humankapitalnotstands noch relevanter zu machen, in einem Land, das trotz enormer Fortschritte bei der Zahl der Schulabbrecher (wir liegen im Jahr 2025 bei 8,2 % gegenüber dem europäischen Durchschnitt von 9,1 % und damit fünf Jahre zuvor das für 2030 gesetzte Ziel von 9 % erreicht), aufgrund der Geburtenrate jedes Jahr über 10.000 Schüler verliert, in der EU nach wie vor an vorletzter Stelle bei jungen Hochschulabsolventen steht (nur Rumänien ist schlechter als wir) und unter einer Krise leidet Es besteht ein strukturelles Missverhältnis, das sich auf die Hälfte aller Neuankömmlinge auswirkt.

Das Thema ist nicht neu. Im vergangenen Juli wurde anlässlich der Präsentation der Ergebnisse der standardisierten Tests 2025 bekannt, dass am Ende der High School etwa jeder zweite Schüler einen Rekord aufstellte unzureichende Kenntnisse sowohl in Italienisch als auch in Mathematik. Das übliche Nord-Süd-Gefälle verkompliziert das Bild.

Die Verbesserung an der Dropout-Front

In diesem Treffen konzentrierten wir uns jedoch auf den Vergleich mit dem Vorjahr und sprachen von einem allgemeinen Rückschlag im Vergleich zu 2023/24 und auch aufgrund der Verbesserung der Abbrecherquoten (zwischen 2023 und 2025 kehrten rund eine halbe Million Kinder zur Schule zurück, auch vorangetrieben durch die vom Minister Giuseppe Valditara mit über einer Milliarde Euro finanzierten Pläne Agenda Sud und Agenda Nord). Die Tatsache, dass mehr Studenten an den Schreibtischen bleiben, hat fast zwangsläufig dazu geführt, dass die durchschnittlichen Ergebnisse nach unten gerutscht sind und die Bereiche, in denen Spitzenleistungen erbracht wurden, gesunken sind.

Die Rückgänge im Vergleich zu vor Covid

Während wir auf die Ergebnisse der Invalsi-Tests 2026 warten, die für weiterführende Schulen am 29. Mai enden, versuchen wir hier, aus einer mittelfristigen Perspektive zu denken. Vergleich der neuesten verfügbaren Daten (2025) mit denen vor Covid. So stellen wir fest, dass die lange Papa-Welle, die zwischen 2019/20 und 2020/21 die Schulen erfasste, immer noch Konsequenzen hinterlässt. Fünf Minister und vier Regierungen später.

Nehmen wir die fünfte Klasse: Im Jahr 2018/19 erreichten 64,93 % der Schüler, die den festgelegten Lernmeilenstein erreichten (d. h. Niveau 3, 4 oder 5 in den Invalsi-Umfragen, Anm. d. Red.), fast zwei von drei Schülern; 2024/25 hingegen 52,67 %, also jeder Zweite. Noch schlimmer in der Mathematik, da wir damals bei 61,49 % lagen und jetzt bei 50,74 % sind. Etwas besser läuft es in der achten Klasse: In Italienisch liegen wir sechs Punkte unter 2019 (58,34 % auf 64,94); in Mathematik um fünf (55,51 % gegenüber 60,73).

Territoriale Lücken

Wenn wir uns auf die Provinzebene begeben und uns auf das obere Fünftel beschränken, das gewissermaßen den Höhepunkt des Problems darstellt, stellen wir fest, dass nicht nur der Süden darunter leidet. Zum einen, weil sich der Abstand zwischen Klassenbester und Klassenletzter verringert hat, in Italienisch von 48 Punkten im Jahr 2018/19 auf 35 im Jahr 2024/25 und in Mathematik von 58 auf 45 Punkte. Und weil die einzigen Genesungsfälle vor Ort im Süden liegen.

Obwohl die Lokomotive weiter nördlich liegt – wobei Lecco sowohl in Italienisch als auch in Mathematik an erster Stelle steht – liegen die wenigen Fälle von Verbesserungen alle unterhalb von Garigliano. Wie die oben genannten vier Provinzen (Caserta, Benevento, Reggio Calabria und Agrigento) zeigen, zeigen die Ergebnisse vor Corona für Italienisch und die sieben für Mathematik (Benevento, Caserta, Reggio Calabria, Vibo Valentia, Cosenza, Agrigento, Crotone).

Von Mailand über Florenz und Rom: Zusammenbruch in den Metropolen des mittleren Nordens

In einem solchen Kontext verdienen die Städte in der Mitte-Nord-Region, die an Boden verlieren, besondere Aufmerksamkeit. Nehmen wir Mailand: Im Jahr 2018/19 lag der Anteil der Schüler, die mit ihrem Lernen im Einklang standen, bei 75,68 %, im Jahr 2024/25 waren es 59,69 %. Und auch in Turin, Genua, Venedig, Bologna, Florenz und Rom wurden Rückgänge zwischen 10 und 20 Punkten verzeichnet.

Dasselbe gilt auch für die Mathematik. Und das sind auch schlechte Nachrichten für den Arbeitsmarkt, der bekanntlich zunehmend auf der Suche nach MINT-Profilen ist. Das implizite Risiko besteht darin, die Verletzung noch schlimmer zu machen: Wir haben immer weniger junge Menschen und sie sind größtenteils auch nicht auf Studium und Arbeit vorbereitet. Ein doppelter Ballast, den sich Italien einfach nicht leisten kann.