Diese Studie zeigt, dass übliche Phonetikaktivitäten Lernende verwirren und Lehrer zu der Annahme verleiten können, dass Kinder Leseprobleme haben, obwohl dies nicht der Fall ist.

Diese Studie zeigt, dass übliche Phonetikaktivitäten Lernende verwirren und Lehrer zu der Annahme verleiten können, dass Kinder Leseprobleme haben, obwohl dies nicht der Fall ist.

https://doi.org/10.25189/2675-4916.2021.v2.n4.id534