Innerhalb der nächsten zehn Jahre werden über 60 % der Fähigkeiten italienischer Lehrer durch die Auswirkungen von KI, Digitalisierung und die Entwicklung der Lehrmethoden neu definiert. Nur 36 % der Kompetenzen bleiben stabil

Dies ist ein Bericht von EY Italia:

„Bei effektiver Anwendung – erinnert sich Chiattelli – KI und neue Technologien im Unterricht werden es Lehrern ermöglichen, sich mehr auf den menschlichen und beziehungsbezogenen Aspekt des Unterrichts zu konzentrieren. Sozialverhaltenskompetenzen – Zuhörfähigkeit, Empathie, Prosozialität – werden in einem zunehmend digitalisierten und multimedialen Schulumfeld noch wichtiger». Ein völlig neues Szenario, das von den Lehrern verlangen wird, „ihre Kompetenzen durch neue, insbesondere digitale Fähigkeiten zu erweitern“, betonte Chiattelli. Aber es gibt auch einen „beruhigenden“ Aspekt, eine solide Basis, die unverändert bestehen bleibt: „Ca Ein Drittel der beruflichen Fähigkeiten von Lehrern wird sich nicht ändern – fügte Chiattelli hinzu – eine Tatsache, die den grundlegenden Wert einiger Schlüsselkompetenzen für diesen Beruf bestätigt, von der Klassenführung bis hin zur Kenntnis des Unterrichtsfachs.“

Die Änderungen werden jedoch je nach Schulstufe unterschiedlich ausfallen. In der Grundschule schätzt das Modell, dass über 40 % der Fähigkeiten neu definiert werden, was Fähigkeiten im Zusammenhang mit der Personalisierung der Bildung und der persönlichen Entwicklung unterstützen wird. In der Sekundarstufe I wird die Evolution in Fachbereiche unterteilt. Im wissenschaftlichen Bereich werden 44 % der Kompetenzen einem Wandel unterzogen, der auf die Technologisierung und Personalisierung des Unterrichts abzielt, während 36 % im Beziehungs- und Ausbildungsbereich gestärkt werden. Im geisteswissenschaftlichen Bereich werden sich 41 % der Fähigkeiten im Zusammenhang mit dem Kommunikations- und Lehrkern durch die Einführung von Werkzeugen zur semantischen Analyse von Texten, virtuellen Schreibassistenten und Peer-to-Peer-Vergleichsumgebungen in Richtung Ausdruckserleichterung und Personalisierung weiterentwickeln. Was die weiterführende Schule betrifft, so wird der naturwissenschaftliche Bereich eine Kompetenzentwicklung von 42 % verzeichnen. Im geisteswissenschaftlichen Bereich werden sich 55 % der Kompetenzen weiterentwickeln und 12 % werden dem Risiko ausgesetzt sein, durch KI ersetzt zu werden. Schließlich wird sich auch die Rolle der Förderlehrer zu einer Schnittstellenfunktion zwischen Schülern, Technologien und Familien weiterentwickeln: Bis 2035 werden 40 % der Kompetenzen neu definiert.

Den vollständigen Bericht habe ich hier hochgeladen: https://smallpdf.com/file#s=a404407a-08bd-4ac3-a5a1-cde6b45280ad

Ich hoffe jedoch, dass die Lehrer ausgebildet werden und vor allem, dass die Politik ihnen die nötigen Werkzeuge und Mittel zur Verfügung stellt, sonst bleibt die technologische Entwicklung Italiens leider auf der Strecke.